【学*实践】七年级上《再塑生命的人》导学案

发布时间:2021-11-28 21:28:59

精品推荐范文学* 七年级上《再塑生命的人》导学案 学*目标 、理解积累词语; 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质; 3、培养学生语言概括的能力; 4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。 学*重点:研读课文,把握作品的思想内容。 学*难点:深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感 悟。 学*时间:一课时。 学*过程: 预*检查 一、导入: 9 世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海 伦·凯勒。------马克·吐温 了解海伦 海伦·凯勒,美国著名女作家、教育家、社会活动家。 她生于亚拉巴马州,一岁半时突患急性脑充血病,连日的高 烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂 的世界,陷入了痛苦的深渊。在波士顿柏金斯盲人学校莎莉 1 精品推荐范文学* 精品推荐范文学* 文 老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话, 上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。 900 年,海伦进入拉德克利夫学院学*。并于 1904 年荣 誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传 <</FoNT>我的一生>)发表,即引起轰动,成为 著名的英文名著。 二、是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢?今 天,我们一起走进《再塑生命的人》,去感受一个病弱生命 的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老 师.展示文题 海伦•凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她 对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文 的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说:啊,如果我 有三天视力的话,我该看些什么东西呢?第一天,我要看到 那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人 们。首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮• 莎莉文•麦西夫人的脸,当我还在孩稚时.她就来到 我家,是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮 廓,为了将她牢牢地放进我的记忆,还要仔细研究那张脸, 并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔 与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那 使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出 精品推荐范文学* 2 精品推荐范文学* 的对于人类的同情心。 三、阅读课文,整体感知 这篇课文选编自<</FoNT>假如给我三天光明 > 一 书 , 原 是 互 有 联 系 又 相 对 独 立 的 三 篇 : <</FoNT> 再 塑 生 命 ><</FoNT> 亲 * 自然><</FoNT>关于“爱”的含义>合在一 起编成课文,并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十 分清晰,写莎莉文老师“对我启示世间真理,给我深切的爱”。 四、结构 第一部分:(1-13)莎莉 文 老师教“我”认识具体 事物 第二部分:(14-21)莎莉 文 老师教“我”走进大自 然 第三部分:(22-39)莎莉 文 老师教“我”认识“爱” 这个抽象事物围绕下面问题, 五、解决生字词 搓捻 繁衍 迁徙 觅食 譬如 栖息 3 精品推荐范文学* 精品推荐范文学* 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 六、小组讨论,共同解决问题。 .海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老 师?这位老师对她有什么影响? 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 七、人物分析 安妮·莎莉文老师:爱海伦,有责任心,对海伦的教育 讲究方法,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机, 开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家。 海伦:有毅力,自强不息,不屈不挠,好学聪明,悟性 极高,情感丰富。 八、课题的理解 再塑生命:1.爱的光明照到了“我”的身上;2.让“我” 回到了自然,理解自然; 九、同学们,是莎莉文无私的爱重塑了海伦•凯 精品推荐范文学* 4 精品推荐范文学* 勒的生命。爱,确是人类的宝贵精神财富,但海伦·凯勒所 表现出来的勇敢、坚强、聪明、好学、情感丰富,悟性高, 也必将激励我们前进。 思考以下问题,欣赏海伦的文字功底: .作为盲人的海伦是怎么知道“天空乌云密布”?试着 用文中的语句回答。 2.这段文字运用了什么表现手法?它起到了什么作 用? 3.在这段文字中作者运用了哪些描写方法?它们之间 是什么关系? 4.小海伦在暴风雨前夕独自一个坐在树上心情如何? 莎莉文小姐在什么地方?请结合 文中的语句回答本题。 十、分析人物形象,理解中心。 十一、拓展性学*: 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的 事迹。 5 精品推荐范文学*

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